Tekstit

Lukion erityisopettajan arkipäivää

Kuva
  Lukion erityisopettajan arkipäivää    Siirryin joulukuussa lukion erityisopettajaksi Kokkolan suomalaiseen lukioon sekä Kokkolan aikuis- ja ammattilukioon. Olen aiemmin toiminut noin kuusi vuotta sivutoimisena lukioissa, mutta nyt ihan täyspäiväisenä vuosityöajalla. Olen todella nauttinut työstäni, nuorten kohtaamisesta ja miten ihanasti uudet kollegani ovat ottaneet minut vastaan. Paikka tuli yllättäen auki enkä miettinyt hetkeäkään. Kuulin erään sanovan sen olen vain kliinistä työtä. Silloin ei kyllä tiedä, miten upeita kohtaamisia lukiossa on nuorten kanssa ja kuinka monipuolista se nykyään on. Tosin en kysynyt, mitä hän kliinisellä tarkoitti, oliko käsitys lukion erityisopettajasta ihan vain testauskoneena? Parasta päivissä on, kun opiskelijat kiittävät lähtiessään tapaamisesta. Mutta totta toinen puoli. Valitettavasti on vielä lukioita, joissa erityisopettaja ei juurikaan ehdi tukea. Aika kuluu YTL:n lausuntojen takia testaukseen eikä siihen tärkeimpään eli oppimisen tukeen

Lukivaikeuden arviointiprosessimalli

Kuva
  Lukivaikeuden arviointiprosessimalli        Minulta on usein kysytty Kokkolan sivistystoimen ja Soiten eli Keski-Pohjanmaan sosiaali- ja terveyspalvelukuntayhtymä n yhteistyönä suunnittelemaa suositusta lukivaikeuden arviointiprosessimallista maakunnassamme Keski-Pohjanmaalla. Päätin kyselyjen vuoksi avata asiaa myös blogissani. Olemme esitelleet yhdessä asiaa myös teamsin välityksellä keväällä ja syksyllä 2021 ja itse allekirjoittaneena olen vastannut kysymyksiin omissa koulutuksissani.   Mistä yhteistyömme alkoi ja ketä siihen kuului?   Suomen erilaisten oppijoiden liitto teki kyselyn keväällä 2019 lukivaikeuksien arviointien tekemisestä alueella. Käsitykseni mukaan sama kysely on tehty kaikille alueille. Se paljasti tarpeen selkeyttää ja luoda yhtenäistä käytäntöä lukivaikeuksien arviointiin kuntayhtymä Soiten alueen sote-palveluiden ja sivistystoimen yhteistyönä. Mukana olivat kukin omalla panoksellaan ja omassa toimessaan mm foniatri, soitesta johtava psykologi ja psykologi, per

Kodin ja koulun yhteistyö - yhdessä eteenpäin

Kuva
  Kodin ja koulun yhteistyö - yhdessä eteenpäin                                                   Yhteistyössä eteenpäin.                                                            Kuva otettu Kokkolan Villa Elban Peikkopolulta.  Erityisopettajan ja ihan jokaisen opettajan työssä huoltajien kanssa tehtävällä yhteistyöllä on suuri merkitys ja sitä yhteistyötä tarvitaan paljon. Vaikka erityisopettajana on koulun sisällä, näkee paljon myös tavallaan ulkopäin ja koko koulun kokonaisuuden. Onnistumisia ja kömmähdyksiä tulee jokaiselle, kun yhteistyötä tehdään. Niitä varmasti tulee puolin ja toisin. Niistä vain pitäisi osata oppia ja kuunnella aina tarkkaan, mikä on vanhempien huoli tai mitä he voisivat kertoa lapsestaan. Yhdessä arki sujumaan                                                         Koulu itse ei voi koskaan luistaa yhteistyöstä, koska jo perusopetuslain mukaan koulun tulee olla yhteistyössä kotien kanssa. Yhteistyöllä vanhempien kanssa luomme pohjan oppilaan kanssa teh

Syksyn aloitus ja yhteistyö koulussa

Kuva
  Jännitystä ilmassa  Tankarin majakka, Kokkola 2021 Uskomatonta! Muuta ei voi todeta, kun ajattelee miten nopeaa tämä aurinkoinen ja lämmin kesäloma meni ohi ja arki alkaa kuumottavasti lähentyä. Meillä kaikilla on mielessä taas se, miten aloittaa ja mistä aloittaa koulupäivät. Meillä laaja-alaisilla ne vähän poikkeavatkin muista, mutta uskokaa tai älkää, tekemistä ja hommaa riittää, jotta opetus, tuki ja se tärkeä yhteistyö koulun sisällä saadaan käyntiin. Ne ensimmäiset päivät ovat tunnetusti vähän hakusalla ja sekavia. Vaikka tätä työtä itsekin olen tehnyt yli 20v, on syksy aina yhtä jännittävää. Uudet oppilaat, uusia opettajia ja koulunkäynnin ohjaajia, joskus uusi rehtorikin. Minulla itselläni vaihtuu koulu yläkoulusta alakouluun, joten muutos on normaalia syksyäni suurempi. Ihan kaikki muuttuu. Vähän kuin ensimmäistä vuottaan alkaisi taas opettajana. Täytyy tutustua koulun tämänhetkiseen toimintakulttuuriin, kaikkiin opettajiin ja ohjaajiin, rehtoriin ja siihen tärkeimpään e
Kuva
Lukivaikeuksien arviointia   Mikä on lukivaikeuksien arvioinnin tarkoituksena? Teemmekö sitä vain arvioinnin ja testien vuoksi. Ei , vaan tärkeää on selvittää niiden avulla oikein kohdennettu tuki ja   huomioitavaa on myös ymmärryksen lisääntyminen oppilaasta. Oppimisvaikeuksien ja tuen tarpeen selvittäminen on osa laaja-alaisen erityisopettajan työtä. Lukivaikeuksien tunnistamisella ja niiden tarkemmalla arvioinnilla on keskeinen rooli erityisopetuksessa. Arviointi on lähtökohtana tuen intensiteetin ja erityisesti kohdennetun tuen suunnittelussa. Erityisopettaja tulkitsee seulontamenetelmien tuloksista, mihin ongelmiin kannattaa tarttua nopeasti ja kenelle tehdään yksilöarvioinnit. Jos oppilaan seulontatestien tulokset osoittavat selvästi heikkoa tulosta ikätasoon nähden, on välttämätöntä tehdä jatkoarviointia yksilötestein. Arvioinnissa otetaan huomioon myös muiden oppilasta opettavien huomiot ja havainnot sekä keskustelut vanhempien kanssa.   Hyvä arviointi ja tuki Hyvään